Questionnaire pour l'oral EAF, Marivaux, L'île des esclaves scène 3. Exercice pour la classe de 1ère
- Le 26/12/2021
- Dans Exercices pour la classe de 1ère, réviser les études linéaires
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Etude littéraire, l'Île des esclaves, scène 3
Marivaux bac programme 2022 voie technologique
Exercice pour la classe de 1ère
Scène 3 : «Trivelin – Venons maintenant à l’examen de son caractère » […] «En vérité, elle a raison»
Lecture de la scène
TRIVELIN, à part, à Euphrosine - Il faut que ceci ait son cours; mais consolez-vous, cela
finira plus tôt que vous ne pensez. (A Cléanthis.) J'espère, Euphrosine, que vous perdrez
votre ressentiment, et je vous y exhorte en ami. Venons maintenant à l'examen de son
caractère : il est nécessaire que vous m'en donniez un portrait, qui se doit faire devant la
personne qu'on peint, qu'elle se connaisse, qu'elle rougisse de ses ridicules, si elle en a, et
qu'elle se corrige. Nous avons là de bonnes intentions, comme vous voyez. Allons,
commençons.
CLÉANTHIS - Oh! que cela est bien inventé! Allons, me voilà prête; interrogez-moi, je suis
dans mon fort.
EUPHROSINE, doucement - Je vous prie, Monsieur, que je me retire, et que je n'entende
point ce qu'elle va dire.
TRIVELIN - Hélas! ma chère dame, cela n'est fait que pour vous; il faut que vous soyez
présente.
CLÉANTHIS - Restez, restez; un peu de honte est bientôt passé.
TRIVELIN - Vaine, minaudière et coquette, voilà d'abord à peu près sur quoi je vais vous
interroger au hasard. Cela la regarde-t-il?
CLÉANTHIS - Vaine, minaudière et coquette, si cela la regarde? Eh! voilà ma chère
maîtresse; cela lui ressemble comme son visage.
EUPHROSINE - N'en voilà-t-il pas assez, Monsieur?
TRIVELIN - Ah! je vous félicite du petit embarras que cela vous donne; vous sentez, c'est
bon signe, et j'en augure bien pour l'avenir : mais ce ne sont encore là que les grands traits;
détaillons un peu cela. En quoi donc, par exemple, lui trouvez-vous les défauts dont nous
parlons?
CLÉANTHIS - En quoi? partout, à toute heure, en tous lieux; je vous ai dit de m'interroger;
mais par où commencer? je n'en sais rien, et je m'y perds. Il y a tant de choses, j'en ai tant
vu, tant remarqué de toutes les espèces, que cela se brouille. Madame se tait, Madame
parle; elle regarde, elle est triste, elle est gaie : silence, discours, regards, tristesse et joie,
c'est tout un, il n'y a que la couleur de différente; c'est vanité muette, contente ou fâchée;
c'est coquetterie babillarde, jalouse ou curieuse; c'est Madame, toujours vaine ou coquette,
l'un après l'autre, ou tous les deux à la fois : voilà ce que c'est, voilà par où je débute; rien
que cela.
EUPHROSINE - Je n'y saurais tenir.
TRIVELIN - Attendez donc, ce n'est qu'un début.
CLÉANTHIS - Madame se lève; a-t-elle bien dormi, le sommeil l'a-t-il rendue belle, se sentelle
du vif, du sémillant dans les yeux? vite, sur les armes; la journée sera glorieuse. "Qu'on
m'habille!" Madame verra du monde aujourd'hui; elle ira aux spectacles, aux promenades,
aux assemblées; son visage peut se manifester, peut soutenir le grand jour, il fera plaisir à
voir, il n'y a qu'à le promener hardiment, il est en état, il n'y a rien à craindre.
TRIVELIN, à Euphrosine - Elle développe assez bien cela.
CLÉANTHIS - Madame, au contraire, a-t-elle mal reposé? "Ah! qu'on m'apporte un miroir;
comme me voilà faite! que je suis mal bâtie!" Cependant on se mire, on éprouve son visage
de toutes les façons, rien ne réussit; des yeux battus, un teint fatigué; voilà qui est fini, il faut
envelopper ce visage-là, nous n'aurons que du négligé, Madame ne verra personne
aujourd'hui, pas même le jour, si elle peut; du moins fera-t-il sombre dans la chambre.
Cependant, il vient compagnie, on entre : que va-t-on penser du visage de Madame? on
croira qu'elle enlaidit : donnera-t-elle ce plaisir-là à ses bonnes amies? Non, il y a remède à
tout : vous allez voir. "Comment vous portez-vous, Madame? - Très mal, Madame; j'ai perdu
le sommeil; il y a huit jours que je n'ai fermé l'oeil; je n'ose pas me montrer, je fais peur." Et
cela veut dire : Messieurs, figurez-vous que ce n'est point moi, au moins; ne me regardez
pas, remettez à me voir; ne me jugez pas aujourd'hui; attendez que j'aie dormi. J'entendais
tout cela, car nous autres esclaves, nous sommes doués contre nos maîtres d'une
pénétration!... Oh! ce sont de pauvres gens pour nous.
TRIVELIN, à Euphrosine - Courage, Madame; profitez de cette peinture-là, car elle me
paraît fidèle.
EUPHROSINE - Je ne sais où j'en suis.
CLÉANTHIS - Vous en êtes aux deux tiers; et j'achèverai, pourvu que cela ne vous ennuie pas.
TRIVELIN - Achevez, achevez; Madame soutiendra bien le reste.
CLÉANTHIS - Vous souvenez-vous d'un soir où vous étiez avec ce cavalier si bien fait?
J'étais dans la chambre; vous vous entreteniez bas; mais j'ai l'oreille fine : vous vouliez lui
plaire sans faire semblant de rien; vous parliez d'une femme qu'il voyait souvent. "Cette
femme-là est aimable, disiez-vous; elle a les yeux petits, mais très doux"; et là-dessus vous
ouvriez les vôtres, vous vous donniez des tons, des gestes de tête, de petites contorsions,
des vivacités. Je riais. Vous réussîtes pourtant, le cavalier s'y prit; il vous offrit son coeur. "A
moi? lui dîtes-vous. - Oui, Madame, à vous-même, à tout ce qu'il y a de plus aimable au
monde. - Continuez, folâtre, continuez", dîtes-vous, en ôtant vos gants sous prétexte de
m'en demander d'autres. Mais vous avez la main belle; il la vit, il la prit, il la baisa; cela
anima sa déclaration; et c'était là les gants que vous demandiez. Eh bien! y suis-je?
TRIVELIN, à Euphrosine - En vérité, elle a raison.
Plan et problématique de l'étude littéraire
Problématique
En quoi le portrait d’Euphrosine, et, à une plus grande échelle, la comédie corrigent-ils les mœurs?
Plan de l'étude
I- Un portait vivant et théâtral
A- Une mise en scène et un portrait
B- Une libération de la parole de l’esclave-
C- Un masque qui démasque
II- Un miroir tendu à la société -
Le portrait d’Euphrosine est celui de la noblesse-
Un renversement des rôles et une mise en abyme-
comédie corrige les mœurs
Questionnaire sur le commentaire = réponses aux questions à retrouver dans le commentaire du site - Programme bac de français exercices pour la classe de 1ère
- Questionnaire possible :
- I- Un portait vivant et théâtral
- A- Une mise en scène et un portrait
- B- Une libération de la parole de l’esclave-
- C- Un masque qui démasque
Définir la comédie. Quelle est sa fonction principale?
Qui était Marivaux?
Citez deux de ses oeuvres
Quelles sont ses ouvrages les plus célèbres?
De quoi s'agit-il dans cette scène?
En quoi peut-on parler d'utopie dans l'île des esclaves?
Quel rôle Cléanthis interprète t'-elle?
Joue t'-elle de manière organisée?
Relevez le discours indirect libre
Quelles sont les indications scéniques données par le personnage?
Quelle fonction la parole remplit-elle?
La prise de parole est-elle apparentée à une prise de pouvoir?
Cela reflète t-il la volonté de Marivaux de se positionner en contestataire?
Quelle est le rôle de la "peinture fidèle"?
Relevez le champ lexical du miroir
Dans ce cas précis, peut-on dire que le masque est une façon de se dévoiler?
- II- Un miroir tendu à la société -
- Le portrait d’Euphrosine est celui de la noblesse-
- Un renversement des rôles et une mise en abyme-
- comédie corrige les mœurs
Questionnaire possible :
Que symbolise le portrait d'Euphrosine?
Comment les nobles sont-ils désignés?
Relevez la phrase de Cléanthis qui généralise son portrait
Peut-on parler de double énonciation?
Quels sont les deux procédés utilisés par Marivaux pour mettre en avant sa critique de la noblesse et faire valoir son idéal d'égalité entre les hommes?
Que représente Cléanthis?
Que représente Euphrosine?
Citez le texte pour justifier votre réponse
Comment peut-on considérer Trivelin?
Après avoir rappelé le but de la comédie, répondez à cette question :
Peut-on dire que Cléanthis et Trivelin représentent Marivaux? Expliquez
Correction du questionnaire. Les réponses sont à retrouver dans le commentaire du site
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