Les programmes, les ressources d’accompagnement, l’évaluation du socle en français, cycle 2 niveau CE2

• Développer la conscience phonémique
• Tâches et activités à développer pour identifier les mots en articulant production et réception
• Développer la combinatoire
• Développer des habiletés fines pour automatiser
• Construire les régularités et les irrégularités – Automatiser le décodage
• Notions essentielles
• Guide pour construire une progression
• Exemples de progressions
• L’écriture au cycle 2

• L'apprentissage de l'écriture au cycle 2 : introduction
• Les préalables à l'apprentissage de l'écriture cursive
• La mise en œuvre de l'enseignement de l'écriture cursive
• Comment conduire une séance d'écriture ?
• Continuer à être vigilant quant à l'activité graphique au CE1 et au CE2
• Les apports historiques et culturels

♦ Des ressources Eduscol 

• Les écrits courts : introduction
• Des situations d'écriture
• Différents types d'écrits courts
• Des situations de réécriture
• Les obstacles possibles
• Des exemples de travaux d'élèves sur le long terme

Cette rubrique propose des exemples d'activités pour chercher, manipuler, comparer, trier à partir de corpus construits par les professeurs, mais également des activités d'entrainement pour réinvestir les règles de fonctionnement construites au préalable. Ces exemples ne sont pas exhaustifs et pourront être enrichis d'autres propositions. Leur objectif est de faire réfléchir les élèves sur la langue.

Pour les activités de recherche, le but est bien d'élaborer progressivement, en appui sur des régularités observées, des règles de fonctionnement de la langue. Ces activités spécifiques sont déclinables de la fin du cycle 2 au cycle 4 en fonction des notions travaillées et des propriétés qui servent d'appui au travail de comparaison et de classement.

On trouvera ci-dessous des séances de recherche commentées, des protocoles spécifiques, des règles de fonctionnement construites à partir de ces activités de manipulation et de comparaison. La première séance a été réalisée dans une classe de CE2, la seconde dans une classe de 6e, mais le principe des activités présentées ici (de classement ou à partir d'un corpus) est transposable à tous les niveaux de l'école et du collège en fonction des notions travaillées et des propriétés mises en avant.

Ressources Eduscol

Une séance de classement de groupes nominaux 

Présentation commentée d'une séance et analyse des réponses des élèves

Texte de la présentation commentée

Diaporama support de la présentation commentée 

Fiche de préparation de la séance

Une séance d'identification des verbes conjugués dans des phrases simples ou complexes à partir d'un corpus spécifiquement constitué

Présentation de l'activité

La séance, première partie : restitution des procédures précédemment mises en place

La séance, deuxième partie : les verbes pronominaux

La séance, troisième partie : les verbes conjugués précédés d'un pronom complément de verbe antéposé

La séance, quatrième partie : les verbes conjugués "en deux morceaux"

La séance, cinquième partie : les formes verbales en "ant"

L'entretien avec l'enseignante : analyse de la séance (première partie)

L'entretien avec l'enseignante : analyse de la séance (deuxième partie)

L'entretien avec l'enseignante : la constitution d'un corpus

L'entretien avec l'enseignante : des choix pédagogiques raisonnés